Quem tem mais de um filho ou quem trabalha com Ed. Infantil sabe que uma das coisa mais difíceis é conseguir ensinar para um Toddler (crianças de até 2 anos e meio) dividir seus brinquedos. Hoje estou aqui para te dizer que: não precisa fazer ele dividir, ele não está pronto para isso, e deve ser respeitado. Imagina que desagradável se alguém tomasse o seu celular da sua mão e dissesse: “Seu amigo também quer brincar, deixa ele usar um pouquinho”. :/

Vou explicar: habilidade de compartilhar um brinquedo é apreendida e caminha lentamente com o desenvolvimento da criança. Nos momentos de conflito o que deve ser estimulado é a habilidade social e a linguística.

Mas como que eu faço?

Numa sala de aula de Toddlers, o ideal é sempre ter muitas unidades dos mesmos brinquedos. Dessa forma, quando algum conflito acontecer, você chama o fulano (sempre o que está tentando tirar o brinquedo das mãos do amigo) e mostra pra ele: “Esse brinquedo o seu amigo está brincando, mas olha ali! Tem outro carrinho igual a esse, por que você não pega aquele pra brincar?” E para a criança que teve o brinquedo tomado pelo amigo você estimula a reação: “Fulano, explica para o seu amigo: Minha vez”. Peça para a criança repetir: “Minha vez” (estímulo de linguagem)

Quando a criança aprende que ela precisa reagir verbalmente quando um amigo toma algo das mãos dela, são vários crescimentos: usar suas palavras para resolver um conflito (isso é gigante para um Toddler – a primeira opção é sempre usar o corpo: morder, bater…) e não deixar alguém tomar algo das suas mãos, reagir, não ser passivo frente a uma situação que te incomodou. Os Toddlers estão aprendendo a controlar suas emoções, novos vocabulários, se reconhecer como indivíduo e reconhecer o outro…

Mas e se a criança for mais velha?

Aí a coisa muda de figura. Conforme as crianças vão crescendo, o ideal é o número de brinquedos iguais na sala de aula irem diminuindo. Por quê? Exatamente porque as habilidades a serem trabalhadas com essa faixa etária são outras (aqui estou falando de crianças de 3 a 5 anos). Mas quais são elas? Social, Resolução de problemas, Respeito, Cooperação, Se colocar no lugar do outro. 

Mas por isso devo obrigá-lo a dividir? Claro que não!

Neste caso, quando houver um conflito, você deve estimular a criança que está sendo perturbada a reagir: “Fulano, fala para o seu amigo que agora é a sua vez de brincar com o carrinho”. Se a criança estiver falando e mesmo assim o outro não estiver ouvindo e continua puxando o brinquedo, diga para o outro: “Fulano, ouça as palavras do seu amigo, ele está querendo te dizer algo”. Estimule a resolução de problemas: “Tive uma ideia, quanto tempo mais você quer brincar com esse brinquedo?” Já que seu amigo também quer, quando você acabar você poderia deixar ele brincar um pouco?” A criança vai entender, vai dividir no tempo dela e o outro vai saber esperar, ou de repente vai até achar um outro brinquedo para brincar nesse meio tempo.

Assim, você estará estimulando resolução de problemas, cooperação e respeito. Nunca force uma criança a dividir, não retire o brinquedo das mãos dela. Dessa forma você só estará reforçando uma atitude que você não quer que ela tome.

Lembre-se: algumas atitudes não deverão ser aceitas em uma sala de aula e como professor, é seu dever, ficar ligado nesses detalhes. Preste atenção quem estava com o brinquedo primeiro, ou para os menores: morder e bater não são comportamentos aceitos, não devem passar ignorados, o tempo todo o estímulo do controle emocional e da linguagem devem ser estimulados.

 

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